අලිසීන් - ගමන් මග 03

මෙකල අලියාට මහත් ගැටලවක් උද්ගතවී තිබුණි.

එකම කෙල්ල නිරත්තරයෙන් පන්තියේ එක වීම නොවේ.
ඉහත කී කෙල්ල කෙල්ලෙක් වීම ද නොවේ.

උෂ්ණය වැදුනු වෙනත් කෙල්ලන් අපේ පාක්ෂිකයන්ගෙන් ගේම ඉල්ලීමයි.

මීට පෙර වාරයේ දී අලියා පන්තියේ දා හත වී සිටි අතර අනුයාත වාරයේදී විසි තුන වී සිටියේය.  ගෙදර අයගෙන් ද පාසලේ දී නම් විරුද්ධ පාක්ෂිකයන්ගෙන්ද කචල් උග්‍ර විය.

කතන්දරය නව මගකට යොමු කරවන ලද්දෙ පක්ෂ දෙක අතර වූ අති ප්‍රබල වලියකි.

වලිය ආරම්භ වූයේ කුමන කරුණක් අරභයා දැයි අමතකය. කෙසේ වුවද අතපය හො අවිආයුධ බාවිතා නොවූ මේ වලිය අවසානයේ දී ප්‍රමුඛ පෙලේ සටන්කරුවකු වූ අලියාගේ විඥ්ඥානය හිල් වී පෙනේරයක් මෙන් වී තිබුනු බව කිවයුතුය.

විඥ්ඥානික තුවාල සුව වූ කල්හි අලියාට මෙබඳු සිතිවිල්ලක් පහල විය.

"මූට හැමදාම එක වෙන්න පුලුවන්නං මට බැරි මොකෑ"

ඉහත අදහස පාක්ෂිකයන් කීපදෙනෙක් ට ඉදිරිපත් කරන ලදී.

එවකට අලියාගේ ලඟම යාලුවෙක් වූ මොළයෙන් පමණක් විශාල වූ බෙන්ජමින් මහතා සිය අදහස් දක්වමින්...

"මචං ... අතිං පයිං ගැහවොත් හිරගෙදර... ඔලුවෙං ගැහුවොත් රජ ගෙදර"

කෙසේ වෙතත් එතුමා වලියට සක්‍රිය දායකත්වයක් නොදැක්විය.

ඒ අනුව සීතල යුද්ධය වහාම දියත් කරන ලදී. 

පිනන්න යන දවස හැර අනිත් සෑම දිනයකම සියලු පෙලපොත් ඝිරාකරණය (Ghiravize) සඳහා යොදා ගන්නා ලදී . මේ සඳහා කොළ ද ගෝනි ගානක් වැය විය.

දිනක් අලියා the X Files බලමින් සිටියදී ස්නායු පද්ධතිය නම් පද්ධතියක් ගැන අවධානය යොමුවිය. වැඩිදුර කරුණු සොයා බැල අලියා මෙය වඩා හොදින් ක්‍රියාත්මක වීම සඳහා අවශ්‍ය ජීව රසායනික තත්ව හඳුනා ගත්තේය.

මේ අනුව ක්‍රියාත්මක වූ අලියා, ඉහත කී පෙලපොත් ඝිරාකරණයට අමතරව, පෝෂණය ගන වැඩිවැඩියෙන් උනන්දු විය.

මේ අනුව දිනකට වැල්දොඩම් කොල සිලිකවරයක් පමණ අලියාගේ ආහාර මාර්ගය හරහා ගමන් ගත් අතර අමු එලවලු වැඩි වශයෙන් ආහාරයට ගැණුනි. කෙසෙල් ඇවරි විනාඩිය දෙක වැනි කෙටි කාල තුලදී උපරිම සීග්‍රතාවයෙන් කෙසෙල් ලෙලි බවට පත් විය.

කෙසේ හෝ මේ අයුරින් සන්නාහසන්නද්ධ වූ අලියා, මීලඟ වාරවිබාගයට ගොස් හිඳගති.

නිවාඩුකාලය ද ගතකල අලියා එය අවසාන වී ඉස්කෝලෙ ගියේය.



අර කරපු ඔක්කොම අපරාදේය. වහින්න තිබූ වැස්සත් වලක්වමින් පලවෙනියා වෙනස් වී නොතිබුණු අතර අලියා විසිතුනේ සිට පස්වෙනියා දක්වා පමණක් ඉහල නැග තිබිණි.



..................................................................................................................

දෙදාස් තුනේ දී සිදුවූ මෙහි දැක්වීමට (දැනට) අකමැති අතිශය තීරණාත්මක සිදුවීමක් හා ඉහත දැක්වූ පරිදි පක්ශ අතර වලි නිසා අලියා පස්යාලෙන් කටානට මාරු වූ අතර මීගමුවේ සාන්ත පීතරයට ඇතුලු විය. ඉතිරි කාලයේ දී අලියාට රසායනික ජීව විද්‍යාව තරමක් දුරට අමතක වී ගිය අතර එවකට සුපිරි ආතල් එකක් වෙමින් පැවති මනෝවිද්‍යාව අලියාගේ ද ආතලය බවට පත් විය.

 අලියා මේ විද්‍යාවට සම්බන්ධ යම් (ජනයා අතර ජනප්‍රිය, නමුත් ජනයා විසින් බොහෝ සේ වරදවා වටහා ගන්නා ලද) විද්‍යාවක් භාවිතා කිරීමට දැන එම වයසේ එකම එකා වීමටද ඉඩ තිබූ බව කිව යුතුය.
 


අලියා දියත් කල යුද්ධය අලියාගේ නික්මයාමෙන් පසු ඉතිරිව සිටි අය ජයග්‍රහණය කල බව කාලාත්‍රයේ පසුයාමයේදී සැළවිය.

නැවත හමුවෙමු

අලිසීන් - ගමන් මග 02

පස්යාලේ සිටියදී අප නිවස අවට තිබුනේ නිවෙස් කීපයකි. මතක පරිදි හතරකි

මින් එක නිවසක සිටි ඇන්ටි සහ අංකල් ආසන්න නගර වල වූ පාසල් වල ගුරවරු වූහ. ඒ ඇන්ටි එවකට ඉගන්වුවේ උසස් පෙල ජීව විද්‍යාවයි. මේ යුවලට පොඩි බට්ටන් දෙදෙනෙකු ද සිටි අතර එම නිවසේ පූසෙක් ද විය.

පූසා අලියා සමග විශේෂ හිතවත්කමක් හෝ තරහක් බයක් නොවීය

අලියා පහ වසරේ සිටින කාලයේ සිට ම එකල ජනප්‍රිය ළමා පත්තරයක්  මිලදී ගැනීමට පුරුදු ව සිටියේය. ඇත්තෙන්ම මෙලෙස කිරීමට උපදෙස් දෙන ලද්දේ පහවසරේ දී ඉගැන්වූ රෝහණ සර් ය.

ජෛව විවිධත්ව දිනයක් සඳහා මෙහි පලකල ප්‍රශ්ණ සහ උත්තර වගයක් අහම්බයෙන් නෙත ගැටුනි. කියවාගෙන යන අතරේ එහි වූ ප්‍රශ්ණ දෙක තුනක් අලියාගේ අවධානයට ලක් විය.

ප්‍රශ්ණ තුනම මතක නැත, එකක අසා තිබුනේ DNA වල සංඝටක මොනවාද යනුවෙනි. පොස්ෆේට් ඛාණ්ඩය, පෙන්ටොස් සීනි ඛාණ්ඩය සහ නයිට්‍රජනීය භෂ්ම යන පිලිතුර ද සනිටුහන් කර ගතිමි.

දෙකයි හතලිස් පහට ගෙදර පැමිණ නාගෙන කෑම කා නිදාගත් පසු, හවස හතරට ඇහැරුණු වහාම ගියේ අල්ලපු ගෙදර ටීචර් ඇන්ටිගේ ගෙදර ය. කෙලින්ම නිවසට ගොස් ඇන්ටී හමු වූ  අලියා (දෙන දෙයක් කා අනතුරුව) කෙලින්ම කාරණයට බැස්සේය....

"ඇන්ටි මට DNA ගැන තියන පොතක් දෙකක් දෙන්න පුලුවන්ද?"

- "ංඈ???????"

"DNA ගැන තියන පොතක් දෙකක් දෙන්න පුලුවන්ද?"

- "දෙන්නං... මං ප්‍රශ්ණයක් අහන්නද?"

"මොකද්ද ඇන්ටි?"

-"DNA කියන එකේ තේරුම මොකද්ද?"

"Deoxyribo Nucleic Acid"

-"හරියට හරි... එහෙනං පොඩ්ඩක් ඉන්න..."

කාමරයට ගිහ ඇය එලියට ආවේ පොත් දෙකක් ඇතුවය.

"මේක බලන්නකො? පස්සෙ වෙලාවක ගෙනත් දෙන්න.."

ගෙදර ගෙනා සැනින් පොත් ටික විසිතිස් වතාවක් පට්ට ගසන ලදී. එහි වූ පොස්ෆේට් ඛාණ්ඩ, නයිට්‍රජනීය භෂ්ම ඛාණ්ඩ, Ribose හා Deoxyribose ඇතුලු විවිධ අණු ගණනාවක ව්‍යුහ ගෙදර වූ අඩක් ලියා අවසාන කර තිබූ පොත් පත් වලට පිටපත් විය.

තවද මෙය ලියන අවස්ථාවට සති දෙකයි දවස් තුනකට පෙර ඉගෙනගත් ග්ලයිකොලිසිය, තව දවස් හතරකින් උගන්වතියි සිතිය හැකි ක්රෙබ්ස් චක්‍රය ආදී ප්‍රතික්‍රියා ද එලෙසම පිටපත් කරගන්නා ලදී.

මේ පිටපත් කල ව්‍යුහ හා ප්‍රතික්‍රියා ලියූ පොත් පිටු බලාගෙන අලියා කල්පනා කලේ එකම එක කරුණකි.

"දැං මං කොහොමද මේ සංයෝග හදන්නෙ?"

මේ දිනවල තමත් වැදගත් වැඩක් සිදුවිය, එනම් The X Files හාThe Incredible Hulk විකාශය වීමට පටන් ගැනීමයි.

The Incredible Hulk හි සිටින වෛද්‍යවරයා ගැමා විකිරණ වලට නිරාවරණය වේ. එබැවින් සිදුවන DNA විකෘතිය නිසා මොහුගේ පුෂ්පය විකසිත වන සෑම අවස්ථාවකම කොළපාට යෝධයෙක් බවට පත් වේ.

"Genetics වලිං මේ වගේ එකෙක්ව හදාගත්තොත් ඌට කියල  මගෙං ගේම ඉල්ලන උංව අල්ට්‍රාෆ්ලැට් කරෑකි නේ..." අලියාට සිතුනි.

දිනක් අලියා කුස්සියේ දොරකඩ ෆුල් ෆන් එකේ සිටියදී ගේ පැත්තට අමුත්තෙක් එන බව පෙනුනි. නිවී සැනසිල්ලේ පැමිණි තැනැත්තා අලියාට ආමන්ත්‍රණය කලේය...

"ඤාව්!"

අලියාද පැමිණි තැනැත්තා සමග කතාවට වැටුනි.

-"ඤාව්"

පැමිණි තැනැත්තාට කෝපි කොලයක් උඩ තැබූ කුඩා කුකුල් මස් කෑල්ලකින් සංග්‍රහ කරන ලදී. ඒ මහතා සංග්‍රහය භුක්ති විඳින අතරේ අලියාට මෙබඳු අදහසක් පහල විය.

"මූව Clone  කරන්න ට්‍රයි කරොත් නරකද?"





අලියා කියවා තිබූ තරමින් කෙස් වල DNA තිබේ. අපරාධ ස්ථාන වලින් ලබා ගන්නා කෙස්, ලේ හා තව ඔය මොනමොනාහරි වල ඇති DNA වලින් එම ද්‍රව්‍ය අයිති තැනැත්තා පිලිබඳ අදහසක් ලබාගත හැකිය. විශේෂයෙන්ම, සැක කරණු ලබන කෙනෙකුගෙන් ලබාගත් DNA සමග සැසඳීමට හැකිය.

(විද්‍යාගාර පරීක්ෂණ වලින් පහත පරිදි රටාවක් ලැබේ. මෙය DNA අැඟිලි සලකුණ ලෙස හඳන්වන අතර කිසිම පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකුට මෙය සමාන නොවේ. ඉහත රූපය පරිදි වැඩකාරයා S4 බව පෙනේ.
 පින්තූරය මෙතැනින් ය : http://chsweb.lr.k12.nj.us/mstanley/outlines/fingerprint/fingerprint.htm )


අමුත්තාගේ කෙස් වෙනුවට තිබුනේ මයිල් බැවින් කතුරක් ගෙන විත් අමුත්තාට නොරිදෙන සේ අමුත්තාගේ වලිගයෙන් මයිල් ගස් කීපයක් කපා ගන්නා ලදී.

අමුත්තා ද "මොකද්ද යකෝ මූ මට කරන්න හදන්නෙ" වැනි හැඟීමකින් බලා සිටිමින් අලියාගේ පර්යේෂණයට සෑහෙන්න උපකාර කල බව සඳහන් කල යුතුය.

කෙස් වල DNA තිබුනාට එය ඇත්තේ කෙස් ගසේ මුල වූ සජීවී සෛල වල බව අලියාගේ මීටරයට හසු වී නොතිබුණි.

මුලින්ම අලියාගේ බල්බ් කටු ප්ලාස්කුව උණුවතුර බෝතලේ වූ වතුරෙන් සෝදා ජීවාණුහරණය කරන ලදී

ඊලඟට කපාගත් මයිල්ගස් එය තුලට දමා ඇල් වතුර ටිකක් දමන ලදී.

මීලඟට මාධ්‍යට පෝෂක සපයන ලදී. ප්‍රෝටීන ලබා දීමට කුකුල් මස් හොඳි තේ හැන්දක් හා විටමින් ලබා දීමට පොඩි කරගත් ගස් ලබු කෑල්ලක් වශයෙනි.

පූසා ක්ලෝනීකරණය වනතුරු ප්ලාස්කුව කුස්සියේ මේසය උඩ රඳවා තිබූ අතර පහුවදා පාසල් ගොස් එනවිට ප්ලාස්කුව අතුරුදන් වී තිබුණි. සමහර විට පූසා කෙසේ වෙතත් වාතයේ වූ බැක්ටීරියා හා දිලීර හොඳින් ම Clone වූ බව දැන් මට වැටහේ.

විභාග සඳහා කල අති සාර්ථක ජෛවරසායනික අත්හදා බැලීමක් ලබන සතියේ.

අලිසීන්- ගමන් මග - 01

මේ කතන්දරය කිව යුතු හොඳම අවස්ථාව මේ යැයි සිතමි. මේ වන විට මවිසින් විඳිමින් (හා තරමක් විඳවමින් ) සිටින්නේ අදින් වසර හතර පහක සිට බලාපොරොත්තුවෙන් සිටි කාලයකි.

මේ යුගයේ නිතර කතා කරන මාතෘකා අතර ජෛව රසායනය,  අණුක ජීව විද්‍යාව හා ජෛව තාක්ෂණය යන විද්‍යා අංශයන් ප්‍රධාන වේ.

පසුගිය වසරේදී රසායන විද්‍යා ආයතනය විසින් සිදුකල සමීක්ෂණයකට සහභාගී වූ මට මම ඉහත කී විද්‍යාංශයන්ට ඇති විශේෂ කැමැත්ත කුමක්දැයි නැගූ ප්‍රශ්ණයට පිලිතුරු දීමට නොහැකි උවද පසුව නිවී සැනසිල්ලේ සිටියදී පිලිතුර ගොඩ නැගීමට ගත් උත්සාහය කාලතරණ යන්ත්‍රයක් බවට පත්  වී මා කාලය හරහා අතීතයට ගෙන යාමට සමත් විය.

පලමු කරුණ නම් අලියා යනු ගණිතයට එතරම් ප්‍රියමනාප කමක් නැති තැනැත්තෙකු වීමය.

ඉතුරු ටික අතීත හේතු ය.

මම පොත් කියවීමට බෙහෙවින් ප්‍රිය කරමි.  විශේෂයෙන් විද්‍යා අංශ වල පොත් පත්.

අචාර්ය ඒබ්‍රහම් කෝවුර් ගේ දෙවියෝ සහ භූතයෝ  මගේ අතට  අසු වුනේ තුන වසරේදී ය. මෙහි ඇති කරුණු වලට එකඟ වීම හෝ නෝවීම කෙසේ වෙතත් මේ පොත කියවීමෙන් සෑහෙන විනෝදයක් ලදිමි. කිවයුත්තක් ඇත. මේ පොතෙහි ඇතැම් කරණු එවකට තරරම් ගත නොහැකි විය. දැන් නං අවශ්‍ය ප්‍රමාණයටත් වඩා වැටහේ.

මූලිකවම ජෛව රසායනික කරණු ඉගෙන ගත්තේ මේ පොත් පත් ඇසුරිණි.

මේ හැරණු විට රූපවාහිණී නාලිකාවක විකාශය වූ විද්‍යා වැඩසටහනක් බලාගෙන බිත්තර කටු සහ විනාකිරි වලින් කාබන් ඩයොක්සයිඩ් නිපදවීමට එවකට සාර්ථක උත්සාහයක් ගෙන තිබුනත් ඔක්සිජන් නිපදවීමට ගත් සියලු තැත් අසාර්ථක විය. පොටෑසියම් පර්මැංගනේට් හෙවත් කොන්ඩිස් නම් ද්‍රව්‍යයක් රත් කිරීමෙන් ඉහත කටයුත්ත එකම එක වරක් පමණක් කර තිබුණි.

රූපවාහිනියේ දුටු දේ මතක තියාගෙන ඉහත ඒවා කල නමුදු ඉහත ද්‍රවය වලින් කොපමණ ප්‍රමාණ අවශ්‍ය වීද ද නිපදවීද නැත්නම් වැය වීද යන්න ගැන මට අවබෝධයක් නොවූ අතර ඒවා සෙවීමට ද තැත් නොකලෙමි.

වසර දෙදාස් එකේ දි අපි වරකාපොල - මාහේනට සමු දී පස්යාලට පැමිණියෙමු. එයට සමාන්තරව තුල්හිරිය කණිෂ්ට විද්‍යාලයට සමු දී වේයංගොඩ බණ්ඩාරනායක මධ්‍ය මහා විද්‍යාලයට ඇතුලු වීමි.

හයිඩ්‍රජන් පෙරොක්සයිඩ් හා පරණ බැටරි වල අන්තර්ගත ද්‍රවය භාවිතයෙන් ඔක්සිජන් නිපදවීමට ගත් උත්සාහය දෙදාස් එකේදී සාර්ථක විය.

ප්‍රථමයෙන් ජානය නම් වචනය හඳුන්වා දුන්නේ බණ්ඩාරනායක මැදි විදුහලේ ගුරුවරයෙකු වූ ඩඩ්ලි පෙරේරා මහතාය.

එතුමා උගන්වන ලද්දේ තාක්ශණික කුසලතා නම් විෂය යටතේ උද්‍යාන අලංකරණය වැනි යමකි. ජාන මගින් විවිධ ගස්වල හා මල් වල ලක්ශණ යාමනය වන අයුරු ගැන එතුමාගේ පලමු පාඩමේදී පැය එකහමාරක් පමණ තිස්සේ කල විස්තරය මම කට ඇරගෙන අසා සිටියෙමි.

එතුමා උස තැනැත්තෙකු විය. පුටුවේ වාඩි වන සෑම අවස්ථාවකම කකුලක් පිට කකුලක් දමා වාඩි විය.

ඉහත කාලපරිජේද දෙක අවසානයේ විවේක කාලය ලබා දෙන ලදී. මින් පසු කාලපරිඡේදයේ නියමව තිබුනේ දෙමළ ය.

දිනේශ් නම්වූ තරුණ දෙමළ ගුරවරයා පන්තියට පැමිණි කල්හි මා කරකවා අත හැරියාක් මෙන් විය....

මම ලඟ සිටි කෙනාගේ (මතක ඇති පරිදි රුක්ෂාන්, නොහොත් මැක්කා) කණට ලං වීමි..

"මෙයා ඩඩ්ලි සර්ගෙ පුතෙක් ද දන්නෑ නේ.....?"

- "ඇයි එහෙම ඇහුවෙ?"

"මෙයා ඇරපු අතක් නෑ ඩඩ්ලි සර් වගේමනෙ"

- "හැබෑම නේන්නං, ඒ වගේමනෙ"

දිනේශ් මහතා ද උස තැනැත්තෙකු වූ අතර පුටවේ වාඩි වූ සෑම විටකම ඩඩ්ලි සර් පරිද්දෙන්ම කකුලක් පිට කකුලක් දමා ගත්තේය.

දිනේශ් සර් ඩඩ්ලි සර් ගේ කවුරුවත් ද යන්න දැනගැනීමට මවිසින් උත්සහ නොදැරූ අතර අහම්බෙන් වත් දැනගැනීමට ද නොහැකි විය.

අල්ලපු ගෙදර පූසා ක්ලෝනීකරණය කල අයුරු බලාපොරොත්තු වන්න.

පසුගිය දිනවල වැඩ අධික විය. විභාගය අවසාන වනවාත් සමගම practical පටන් ගති. සමාවන්න.

style එක මදක් වෙනස් කලෙමි. ඒ ගැන අදහස් දක්වන මෙන් ඉල්ලා සිටිමි.

ගුරු කතා - ජීවිතේ අරුත!

කට්ටිය ශනීපෙං ඉන්නවනෙ! රයිට්!

අපට සබ්ජෙක්ට් එකක් තියනව Co ordination Chemistry කියල.

ඉතිං අපි අදාල ගුරුවරය එනකං බලාගෙන ඉන්නකොට ඉන්නකොට ඉන්නකොට.........................

සිත් අැදගන්නා සුලු උස..... සර් කෙනෙක් අාව... අැවිල්ල ලෙක්චර් එක පටං ගත්ත.

(සියලු දෙබස් පරිවර්ථන වේ!)

"පටං ගන්න කලිං දෙයක් කියන්නං... මොනව හරි දෙයක් නොතේරුනොත් කරුණාකරල එ් වෙලාවෙම අහන්න.. කරුණාකරල තේරුම් ගැනීම අතපසු කරන්න එපා!"

ඊලඟට සර් එයාව හඳුන්වල දුන්න...

Prof. Kapila Senevirathna - University of Kelaniya

වටිනව කියල හිතුන නිසා සර් තැන් තැන් වල කියපු කතා ටිකක් ලියන්න හිතුන.

...................................................

අපි එදා හිටිය hall එකේ ඉඩ කඩ එහෙම ඉතිං ටිකක් අඩුයි. යන්න එන්න එහෙම අමාරුයි. ....

"මෙතන මට යන්න එන්න එහෙම අමාරුයි. සාමාන්‍යයෙං විශ්ව විද්‍යාලෙ එහෙම යන්න එන්න ඉඩ තියනව.. එතකොට මම ළමයි ළගට යනව.. ගිහිල්ල ළමයිංගෙං ප්‍රශ්ණ අහනව..

ඉතිං ළමයි කියනව ළමයි ඉන්නෙ ලොකු පීඩනයකිං කියල.."

අපිත් ඉතිං කට අැරං අහන් ඉන්නව...............

"ළමයි එහෙම කියනකොට මට හරි සතටුයි....."

අපි උඩ විසිවෙලා හිටිය........ පීඩනෙං හිටියම සතුටුයි?????????????????

සර් කතාව ඉතුරු ටිකත් කිව්ව.............

"අැයි මම එහෙම කියන්නෙ? ජීවිතේ කියන්නෙ පීඩනය හැසිරවීම තමයි! (Life is all about handling pressure!)"

ඔය කතාවෙ වටිනකම අලියට එකපාර තේරුනේ නෑ. තේරුනේ දවසක්ද ප්‍රැක්ටිකල් එකක් එන්ටර් කරන්න ගියාම. අායෙ ඉතිං පැල් බැඳගෙන කලයුතු වැඩක්. අඩුම ගානෙ දවස් හතරක් වත් යයි.(එවකට! දැං නං ටිකක් බුරුල්!)
පැය හතරක් එක දිකට ප්‍රැක්ටිකල් එක ලියල එපා වෙලා තිබ්බෙ.

එක පාරටම හීනෙං වගේ අැහිච්ච හඬක් නිසා අැඟට අමුතු පණක් අාව. ඊලඟ පැය තලදි වැඩේ කරල ඉවර උනා.

හීනෙං අැහිච්ච හඬ කිව්වෙ මේකයි............

Life is all about handling pressure!

.......................

තව කතා ටිකක් තියනව ... පස්සෙ කියන්නං! :)

අලිසීන් - සමීකරණ

සමාවෙන්න ඉතිං වැඩ ටිකක්(?) වැඩි උනා!

අලිය ඉතිං ඒ ලෙවල් කියල එකක් කරානෙ!

ඔන්න පලවෙනි පාර කරා.
සී එකයි එස් දෙකයි...........

ඕකෙං මක්කරන්නද? ඉතිං ඔන්න දෙවෙනි පාරකුත් කරා.

මුලිම්ම අලිය බයෝ වලට ගිය ක්ලාස් එක මාරු කරා. ඊලඟට මිගමුවෙ මහජන පුස්තකාලෙට ගොහිල්ල අද්‍යන අංසෙ සාමාජිකත්වෙත් ගත්ත.

පන්ති තියන දවස්වල උදේට පන්ති යනෝ! දවල්ට පුස්තකාලෙ යනෝ! හවසට ගෙදර එනෝ.

පන්ති නැති දවස් වල උදේට පුස්තකාලෙට යනෝ හවසට ගෙදර එනෝ.

ඔයකාලෙ ගොඩ්ෆ්‍රි සර්ගෙ පන්තියට එනව කෙල්ලෙක්. අර වර්ශා නංගි කියනෝ වගේ ..... කුමට මෙලොව ඉපදුනිදෝ සිදංගිය ටයිප් එක්කෙනෙක්. පොඩි ලස්සනකුත් නැතුව නෙවෙයි ඉතිං. ප්‍රධාන වශයෙන්ම රෙදි වලට වියදං කරන්න එච්චර කැමැත්තක් නෑ!

සාමාන්‍යයෙන් ගානක් හදන්න ඕන උනාම කවුරුත් කරන්නෙ මොකක් හරි සමීකරණයක් හොයාන ඒකට ආදේශ කරන එක.

ගොඩ්ෆ්‍රි සර් දීපු උපදෙස තමයි සමීකරණ පස්සෙ යන්නෙ නැතුව ප්‍රථම මූලධර්ම වලිං ගණං හදන්න කියන එක!

ඉතිං මෙකී නොකී ඔක්කොම ඒව කරැයි කියමුකො.

ඔන්න ඉතිං ප්‍රතිඵලය කියල එකක් ආව

මළකෙලියයි.

සී එක බී එක වෙලා! එච්චරයි! අනිත්ව එස්.

මේ මොන මගුලක් ද කියල හිත හිත අලිය ගියා පන්තියට. ගියාම ගොඩ්ෆ්‍රි සර් ඉස්සරහ ඉන්නව. කෙල්ල ඉස්සරහම බංකුවේ ඉඳං ඉන්නව. අනිත් අයත් අදාල තැං වල ඉන්නව.

ඉතිං ගොඩ්ෆ්‍රි සර් ලඟට ආව

"කොමද ප්‍රතිඵල"

"චාටර් සර්!"

(රහසින්) "ෆේල් ද?"

"නෑ සර්!"

එක පාරටම මිහිරි හඩිං කටකැඩිච්ච කතාවක් කියනව ඇහුන! මොකද්ද කිව්වෙ කියලනං මතක නෑ!

අලිය ඒකට ප්‍රතිචාර දැක්වුවෙ මෙහෙමයි!

"අපිට කෙළ උනාම නංගිලාට ඉතිං ආතල් නෙ!"

සර්: "ආ මොකද මේ කේන්ති ගිහිං"

අලියා: "නෑ කේන්ති ගියෙ නෑ සර්!"

සර්: "එහෙනං!"

අලියා: "ආයෙ කරල වැඩක් නෑ කියල හිතෙනව සර්!"

සර් "අර මොකෝ?"

අලියා "නෑ එන පාරත් ඔය වගේ එකක් ආවොත්......................" කියන්න ගිය එක ඉවර කරන්න උනේ නෑ!

 "අයිසෙ තමුසෙ සමීකරණ පප්පෙක්නෙ ඕයි! 

මිනිහො! සමීකරණයක් පිලිගන්නෙ පලවෙනි එකට දාල දෙවෙනි එකට දාල ඔහොම ඔහොම n වෙනි එකටත් දාල n වලටත් හරිගියාම විතරයි!

අනිත් එක තමයි අයිසෙ ලද දෙයිං සතටු වෙන්න ඕනනෙ!

දැං අර අද උදේ දෙන්නෙක් ආව! දැක්කනෙ! උන්දෙන්නට එස් දෙකයි! ඒකත් දෙන්නට දෙකයි.

ඉතිං තමුසෙ මේ පාරත් කරනව ඇරෙන්න වෙන මොනා කරන්නද?
"

අවසානයේ අලියා තුංවෙනි පාරත් කරන්න තීරණය කල අතර අඩියක් උඩට පැන ගැනීමට සමත් විය.

ගොඩ්ෆ්‍රි සර් ඉහත පරිදි වචන පාවිච්චි කරන්නේ හුදෙක්ම ෆන් එකට බව කරුණාවෙන් සලකන්න.

ගිය සතියේ හා කලින් සතියේ රසායනාගාරය, රසායනායතනයට යන පාර සහ Supplementary බිල්ඩිම නොහොත් වයිට් හවුසිය යන ස්ථාන වලදී සිදු වූ සින් ............, 

සුපිරි දැවී යාම හා අලියා තනි වූ අයුරු සම්බන්ධ කර සමීකරණයක් තැනීමට යාමේදී අැතිවූ..............

අතිප්‍රබල පාචනය තත්වයක් හේතුවෙන් washroom එකට වී සිටියදී ඉහත අලිසීනය මතක් විය! 

පැමිණි හැමෝටම තුති.

author does not mean to hurt or insult anyone by mentioning above paragraph!

කෙමිකල් කතා - ෆිනැන්ත්‍රින්

හිතුවට වඩා කෙටි කාලෙකිං එන්න පුලුවං උනා. අලිය විශ්වාස කරනව හැම කෙනෙක්ම යහතිං අැති කියල!

අපට උගන්නන සර් කෙනෙක් තමයි මහාචාර්ය සුබ්‍රමනියම් සෝතීස්වරන් මහතා! අපට මේ දවස්වල උගන්නන්නෙ අැරෝමැටික් කාබනික සංයෝග ගැන.

A/L වලට කෙමිස්ට්‍රි කරපු අය ඉන්නවනං දන්නව අැති බෙන්සින් ගැන. බෙන්සින් කියන්නෙ ඔන්න ඔය විදියෙ සංයෝගයක්.

බෙන්සින් හැරුනු විට එ් වගේ සංයෝග තව තියනව.

එකක් තමයි නැප්තලින්. කෙටියෙම්ම කියනවන කපුරු බෝල වල තියෙන්නෙ මෙන්න මේව.

තුන්වෙනි එක - අැන්ත්‍රසින් - අර්ධ සන්නායක ලෙස සහ වර්ණක නිෂ්පාදනය සඳහා පාවිච්චි කරනු ලැබේ.

හතරවෙනි එක.... ඔන්න ඔ්කගැන තමා කතා කරන්නෙ

ෆිනැන්ත්‍රින්. මේව තියෙන්නෙ සිගරට් දුමේ.

සෝතීස්වරන් මහතා වැඩිදුර අදහස් දක්වමින් .....

"This is fount in cigarette smoke, .. if you want to get some for a reactions... you can get them from cigarret smoke. 

it has 4000 different chemicals. therefore if you want chemicals they are in cigarette smoke,"

ඔය ටික මතක තියාගන්නකො. ඊට පස්සෙ මේ ටිකත් කිව්ව

" If you are exposed to cigarette smoke for only one time, your body will repair the damage biochemically.

 But if you are exposed again and again all biochemical processes will be distorted and you will not be able to repair the damage."
සාමාන්‍යයෙං සර් විහිලු කතාවක් කිව්වම සර් හිනාවෙන්නෙ නෑ.... හිනාවෙන්නෙ අපි.... හැබැයි ඊලඟට කිව්ව කතාවට සර්ටත් හිනාගියා. හිනාගියෙ සර් කිව්ව එකට නෙවෙයි. එ්කට ලැබිච්ච ප්‍රතිචාරයට.

හතරවෙනි සංයෝගය. බෙන්සොපයිරින්

මේව තියනව
1. සිගරට් දුම
2. බාබකිව්
3. වාහන දුම

"This is also found in cigarette smoke, a cancer causing chemical. not only in cigarette, this is found in Barbacued meat. 

although you do not smoke, you have the same threat from barbacued meat"

එකපාරටම අෑතිං සද්දයක් එනව (මං කිව්වෙ ළමයෙක් ගෙ කටහඬ)!

"One Time Safe!!! .........................

නැවත හමුවෙමු! :)

අලිසීන්- කෙමිකල් අාතල්!

ප්‍රථමයෙන් සමාවෙන්න ඔ්න, පහුගිය දවස් වල මොකුත් ලිවුවෙ නැතුවට.

ඉන්න ඉන්න ගමං කෙමිකල් කතන්දර ටිකක් මතක් උනා.

පලවෙනි එක...

ලඟදි තිබ්බ රසායන විද්‍යා අායතනයේ සිසුන් විසින් පවත්වනු ලබන Aura Talent Show එක

ඉතිං අලියට අාරාධනාවක් හම්බ උනා Drama එකකට ඉන්න කියල. අලියත් ඉතිං එහෙම වෙලාවට බෑ කියන්නෙ නෑ.

Drama එක මෙහෙමයි.

වෙද ගෙදර වෙද මහත්තය වෙදගෙර ගෝලයන්ට බාර දීල බැහැරක් යනව.

එ් අතරෙ වෙද ගෙදරට එන මිනිස්සුන්ට ගෝලයො බේත් කරන්න Try කරනව,

ඉතිං කකුල් දෙකෙං එන ලෙඩා කකුල් හතරෙං යනව.

අලියට තිබ්බෙත් අන්න එ් වගේ අවාසනාවන්ත චරිතයක්.

කොන්දට හරකෙක් අැනල.

මේකට ප්‍රතිකාර කරද්දිත් අවාසනාවන්ත සිදුවීමක් වෙනව.

එ්ක තව ටිකකිං කියන්නං.

නාට්ටියේ රචකය එ් අවාසනාවන්ත සිදුවීම මෙන්නෙ මෙහෙම විස්තරයක් කරනව...

"මේකට අපි මෙහෙමයි කරන්නෙ මල්ලි. ඔයා ඉඳගන්න තැනට පිටිපස්සෙං භාජනේක පොටෑසියම් ක්ලෝරේට් ටිකක් තියනව. එ්කට සීනි ටිකක් mix කරල තියෙන්නෙ. ඊට පස්සෙ මෙන්න මේ වගේ සල්ෆියුරික් අැසිඩ් ටිකක් දානව..........."

එකමාරටම මික්ස්චර් එක දුං දාගෙන අැවිලෙන්න ගත්ත.

"බයවෙන්නෙපා මල්ලි ඔයාට මොකුත් වෙන්නෙ නෑ........."

නාට්ටියේදි උනේ මෙහෙමයි

ශිහාන් වෙද මහතා* (බැහැරක ගිය වෙද මහතාගේ තාත්තලු) : "මෙන්න මේ වෙනිවැල් ගැට ටික ඔය තුවාලෙට තියල බැන්දනං!"

පිටපසින් ඉහත කී ප්‍රතික්‍රියාව සිදු කරනු ලැබේ..........

"අම්මෝ... පස්ස ගිනිගන්නව........ දුවපං දුවපං ......"

දෙයියංගෙ පිහිටෙං සරමට නං ගිනි අැවිලිලා තිබ්බෙ නෑ!


 දැඩි පාඨක ප්‍රතිචාර මත ලැජ්ජ බය පසෙක තබා අදාල පින්තූරය පලකරන ලදී! අලියාගේ පිට දෙසද හොඳින් බලන්නට අැරයුම් කරමි!

කැමතිනං මෙතෙන්ටත් ගිහිං බලන්නකො

දෙවෙනි කතාව.........

ලැබ් එකේ තියනව අම්ල භශ්ම දර්ශක කියල ජාතියක්. මේව අාම්ලික මාධ්‍ය වලදි (ඇසිඩ් තියන තැන්) එක පාටකුයි භාශ්මික මාධ්‍ය වලදි තව පාටකුයි (අම්ල වල අනිත් පැත්ත, උදාහරණ විදියට හුණු.) පෙන්නන්න පුලුවන් ජාතියක්

එහෙම දේවල් තියෙන්නෙ ලැබ් එකේ විතරක් නෙවෙයි. ඔයාගෙ ගෙදර කුස්සියෙත් තියනව.

ගන්න කහකුඩු ටිකක්. (චූට්ටක්.... අැඟිලි තුඩු දෙකට අහුවෙන්න.) . අරං වතුර කෝප්ප කාලක විතර දිය කරන්න. දිය උනාට පස්සෙ ඔ්කට රෙදි සෝදන කඩු ටිකක් දාල බලන්න.මම නං දැම්මෙ Diva රෙදි හෝදන කුඩු.

ඉතිං අලියට උනේ මෙහෙම එකක්.

කලිං දා ප්‍රැක්ටිකල් එකට ගිය අලිය පහුවදා ගෙදර ආව. අැවිල්ල රෙදි සෝදන එව්වයින් ටිකක් වතුර බේසමේ දිය කරා. දිය කරල ලැබ් කෝට් එක එ්කට දාල ටිකක් තියෙන්න අැරිය.

ටික වෙලාවකිං අපේ අම්ම එනව.

"මොනාද කෝට් එකේ ගාගෙන තියෙන්නෙ... හේදුවට යන්නෙත් නෑ .......#@$#@$#%$"

ඉතිං අලියත් ගිහිං බැලුව.

අලී....... රෝසපාට පැල්ලමක්.

වෙන දෙයක් වෙද්දෙං කියල අලිය ඔ්ක හෝදල වැලේ වැනුව.

හවස් වෙලා ගෙට ගනිද්දි පැල්ලම නෑ..........

අලියට පස්සෙයි මීටර් උනේ....

"ලැබ් එකේ ෆිනොප්තලින් ටිකක් අැඟේ හැලුන නේ........"




ෆිනොප්තලින් කියන්නෙත් අම්ල භශ්ම දර්ශකයක්. භාශ්මික මාධ්‍ය වලදි රෝසපාටයි. අාම්ලික මාධ්‍ය වලදි පාටක් නෑ.

ගොහිල්ල එන්නංකො.

ඔබ බලාපොරොත්තුවෙන් සිටි ක්ලෝනය මේ දවස්වල ලියාගෙන යනව... :)